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May 22 2019

随着现代教育观有所改变,人们意识到教育不仅是学校和学生的事,还得依靠家庭和社会的相互合作,学校、家庭和社会有如三角关系,为孩子塑造一个整体的教育环境。为此,许多学校不仅把注意力集中于学生的校内教育,也开始重视校方与家长的互动,借由家庭的积极力量,让孩子取得更大的成长与学习空间。

立肯推广欧洲语言学习

张启耀(前排左)代表立肯学院在张盛闻(后排右二)的见证下,与加拿大玛娜移民服务局签署谅解备忘录。

立肯学院集团创办人兼董事经理拿督张启阳指出,该院2018年度的“Erican for Schools”企业社会责任计划将重点推广欧洲语言学习、教学及评估共同参考架构(CEFR),包括邀请专家及汇集我国中小学各200名英语教师举办CEFR入门会议论坛。

他说,在大马,每当人们谈起学习语言时,总会跟考试及成绩挂钩,学生也被训练成“好的考生”而非“好的语言使用者”。

“随着教育部落实并推广CEFR,马来西亚终于接受及拥抱学习语言的真谛,那就是著重语言的使用,这包括了培养学生语言的接收技能(Receptive skill)与生产技能(Productive Skill)。
立肯学院今日与加拿大玛娜移民服务局(MANA Immigration Service)签署合作备忘录,将加拿大的教育及工作机会带入大马,并成为一站式的大马-加拿大教育提供者。

谢瑞燕:CEFR受全球承认

立肯学院学术总监谢瑞燕指出,CEFR是一个受到全球承认的语言评估工具,以便教育者能跨域地理及语言等界线,透过全球统一及能够比较的评估标准,来检讨教学及学习效果,从而促进语言的课程品质及符合世界的语言要求。

“CEFR所建议的语言教学活动将传统的听、说、写、读分成4项活动,分别是接收(Reception),即了解会话及书面沟通;调解(Mediation),即与无法直接沟通的个体或团体进行交流;互动(Interaction),即两人或团体之间口头或书面的交流;以及生产(Production),即会话及写作。”

她说,这项即将在全国学校推展的参考架构给予我国教育一份希望,其成败将取决于政府及各校在课纲、学习与教学,及测验上的调正。

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